La fermeture des écoles et le passage abrupt à l'enseignement à distance au printemps 2020 ont créé de nombreux défis pour les familles, en particulier celles dont les enfants ont des besoins éducatifs particuliers. Cet article de la Conversation met en lumière la façon dont l'enseignement à distance, forcé par la pandémie, a amplifié les points faibles de nos structures et systèmes sociaux. Les enseignements tirés de ces expériences peuvent orienter les efforts futurs visant à améliorer le soutien aux enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et à leurs familles, en donnant la priorité aux connexions entre pairs, au soutien socio-affectif des familles et à une collaboration véritable entre les familles et les écoles.