Parmi ceux qui apprennent à la maison en raison de la pandémie COVID-19, on compte plus d'un million d'élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. De nombreux élèves ayant en effet des besoins éducatifs particuliers ont souvent besoin d'un soutien humain à l'école pour s'orienter dans la vie quotidienne, s'épanouir socialement et émotionnellement, et progresser dans leur développement scolaire. Il est difficile pour les systèmes d'offrir des possibilités d'apprentissage à domicile différenciées et appropriées. Nos recherches de ces derniers mois ont permis de documenter des histoires de familles soutenant de multiples façons les élèves ayant des besoins éducatifs particuliers. Deux enseignements interconnectés sont ressortis de notre étude : l'apprentissage à domicile a amplifié ce qui existait déjà, et les relations sont essentielles. Pendant et après la pandémie, la planification avec la différence comme moteur et la collaboration comme véhicule est une voie vers plus d'équité et d'inclusion.