Enrichissement de l’enseignement
Boursier postdoctoral sur les écoles ludiques
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Le Réseau canadien des écoles ludiques (RCÉL), financé par une subvention de la Fondation LEGO, accepte les candidatures pour une bourse de recherche postdoctorale. Dirigée par Andy Hargreaves, Ph. D. et Trista Hollweck, Ph. D., l'équipe de recherche du RCÉL est située à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa (Ontario, Canada)
Concevoir des programmes de partenariat d’apprentissage professionnel significatifs pour l’intégration des technologies dans les écoles
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Hartman, D.K., White, A., Morsink, P.M., Hagerman, M.S., Woodruff, C., Lewis, C. (2019). The design of a decade-long school-university professional development collaborative: Implications for the integration of ICTs in school settings. Pedagogical Dialogue, 4(30), 26-36. Retrieved from ПД№4(30) 2019.pdf (49837208)
Présentation des priorités de CHENINE pour l’école communautaire de Kinsale
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Schira Hagerman, M. (2021). Présentation des priorités de CHENINE pour l'école communautaire de Kinsale. Youtube.
Le confinement signifie des défis pour l’apprentissage du français en Ontario
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Publié par Radio-Canada : ICI Nord de l'Ontario. le 18 juin 2020
Apprenez à enseigner en ligne : Une ressource éducative ouverte pour les enseignants en formation
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Hagerman, M.S. & Kellam, H. (2020). Learning to teach online: An open educational resource for preservice teacher candidates. http://onlineteaching.ca
La technologie et le retour de l’enseignement professionnel après le COVID-19
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Publié dans La Conversation. Le 16 avril 2020.
Les forces et les défis de la technologie numérique pendant Covid-19
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Publié dans le Washington Post le 6 août 2020
Un monde sans enseignants
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Publié par l’Internationale de l’Éducation. le 3 octobre 2020.
Les tests de pieu moyen entraînent des conséquences négatives perverses et omniprésentes
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Hargreaves, A. Large-scale assessments and their effects: The case of mid-stakes tests in Ontario. J Educ Change 21, 393–420 (2020). https://doi.org/10.1007/s10833-020-09380-5