Enrichissement de l’enseignement
Concevoir des programmes de partenariat d’apprentissage professionnel significatifs pour l’intégration des technologies dans les écoles
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Hartman, D.K., White, A., Morsink, P.M., Hagerman, M.S., Woodruff, C., Lewis, C. (2019). The design of a decade-long school-university professional development collaborative: Implications for the integration of ICTs in school settings. Pedagogical Dialogue, 4(30), 26-36. Retrieved from ПД№4(30) 2019.pdf (49837208)
Présentation des priorités de CHENINE pour l’école communautaire de Kinsale
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Schira Hagerman, M. (2021). Présentation des priorités de CHENINE pour l'école communautaire de Kinsale. Youtube.
Le confinement signifie des défis pour l’apprentissage du français en Ontario
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Publié par Radio-Canada : ICI Nord de l'Ontario. le 18 juin 2020
Apprenez à enseigner en ligne : Une ressource éducative ouverte pour les enseignants en formation
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Hagerman, M.S. & Kellam, H. (2020). Learning to teach online: An open educational resource for preservice teacher candidates. http://onlineteaching.ca
La technologie et le retour de l’enseignement professionnel après le COVID-19
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Publié dans La Conversation. Le 16 avril 2020.
Les forces et les défis de la technologie numérique pendant Covid-19
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Publié dans le Washington Post le 6 août 2020
Un monde sans enseignants
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Publié par l’Internationale de l’Éducation. le 3 octobre 2020.
Les tests de pieu moyen entraînent des conséquences négatives perverses et omniprésentes
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Hargreaves, A. Large-scale assessments and their effects: The case of mid-stakes tests in Ontario. J Educ Change 21, 393–420 (2020). https://doi.org/10.1007/s10833-020-09380-5
La nature changeante de l’enseignement pendant la pandémie de coronavirus
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Hargreaves, A. and Fullan, M. (2020), "Professional capital after the pandemic: revisiting and revising classic understandings of teachers' work", Journal of Professional Capital and Community, Vol. ahead-of-print No. ahead-of-print. https://doi.org/10.1108/JPCC-06-2020-0039